여러 학자들이 여가의 개념에 대하여 많은 연구를 하였으나 여가가 역동적이고 총체적인 성격이며 각 나라마다의 문화적 차이로 인하여 여러 가지 다양하게 개념을 정립하고 있다.

2) 여가활동으로서의 정의
이 견해는 여가시간 중에 행하는 활동, 그 자체로 해석하는 방법이다. 여가는 그 내용이 참가자에게 중요한 뜻을 갖는 것이고, 그 활동자체의 목적을 갖는 것으로 그 의미는 매우 복잡하고 다양하지만, 한마디로 시간과 활동을 포함하고 있다. 이 견해에서 보편적으로 의미하는 여가는 책임에서 벗어난 활동이고 참가자의 의사에 따라 휴식, 기분전환 등 자발적이고 자유롭게 구사할 수 있는 활동으로 정의할 수 있다.

3) 주관적 마음으로서의 여가
De Grazia는 여가를 항상 주관적인 마음의 상태, 혹은 느낌의 질을 가리킨다고 하였다. 이 마음의 상태가 안녕하고 행복하며 즐겁고 고뇌가 없으면, 최상의 여가를 보내고 있다고 하는 견해이다. Pieper는 종교적 축제와 관련지어 이해하였고 여가를 시간 또는 생활개념을 초월한 정신적 감수성에 이어지는 정감적 태도로 이해하여 신체적, 심리적, 자기개발의 기회라고 생각하였다.

4) 가치성으로서의 여가
여가의 가치 개념으로서 자기를 개발하고 자기 발전을 찾고 유익하게 레크리에이션을 활용하는 가치성이 있을 때에 여가의 의미를 찾을 수 있다는 견해이다.

여가는 늘 하던 공부나 일, 장소, 규칙 등의 일상생활에서 벗어나서 새로운 힘이나 의욕을 얻기 위한 자유롭고 즐겁게 보내는 시간이 되어야 한다. 또한 여가를 보람있고 지혜롭게 보내여야 하며 규칙적인 생활과 일, 공부에서 얻은 피로나 긴장을 풀어주어야 한다. 개인의 취미활동이나 여가활동을 선택할 때 가장 먼저 고려해야 하는 것은 관심과 흥미있는 종목으로 선택해야 하며 그 다음에는 자신에게 적합한 능력에 맞는 것으로 선택해야 하고, 마지막으로는 여가활동을 보낼 수 있는 주의 시설과 환경에 맞는 것으로 선택하여 항시 생활하는 좋은 습관을 가져야 한다.

여가 시간의 이용은 매우 중요하며 여가를 잘 활용치 못해서 큰 불행을 격은 나라도 있다. 그토록 찬란했던 로마 제국이 멸망한 원인중의 하나는 여가를 퇴폐적이고 향락적이며 사치적인 생활로 보내는, 즉, 여가를 현명하게 활용치 못한 여가철학의 결여에서 왔다고 볼 수 있다. 현재 전 세계에서 특징적으로 나타나는 여가문화는 경제적인 향상으로 물질적인 풍요, 평균수명의 증가, 의학의 발달 등으로 인하여 여가시간이 점차 늘어가고 있다. 여가시간의 증대에 따라 여가를 효율적이고 보람있게 보내려는 여가의 중대성은 높아가고 있으나, 여가시간을 이용하는 행태는 종종 바람직 하지 못한 사회일탈현상으로 나타나 사회문제가 되고 있다.
이를 치유하기 위해서는 여가시간을 잘 활용하는 측면에서 연구하고, 사회적으로 순기능적인 효과를 가질 수 있도록 어릴때 부터 레크리에이션 활동을 보급해야 한다. 비교적 이른 시기에 건전한 레크리에이션 가치관이 형성되어야만 청소년기, 중년기, 노년기의 평생의 삶을 건강한 가운데 보람 있고 행복한 삶을 향유 할 수 있을 것이다.
요즘 현대사회는 여가시간이 증가함에 따라 이 시간을 효율적으로 활용하기 위한 레크리에이션활동의 필요성이 점차 높아 가고 있다. 여가시간을 활용한 의미있는 레크리에이션 활동은 자기개발, 재창조, 자기완성, 자아실현에 많은 도움을 주고 있다. 레크리에이션의 확고한 가치관을 확립하기 위해서는 학교교육에서 여가교육의 비중을 높이고 건전한 레크리에이션활동을 지속적으로 보급하여야 한다. 건전한 레크리에이션을 보급하고 생활화하여 개인의 삶의 질을 높이고 레크리에이션의 소양적 자질을 장차 전공하는 분야나 직업에 잘 적용하여 분야별 유능한 전문가가 되는 데도 기여해야 할 것이다.
학교에서의 레크리에이션 교육은 학생을 대상으로 유익하고 즐거운 레크리에이션을 배우게 하고, 졸업 후에도 여가를 선용할 수 있게 하여 개인의 건강과 삶의 질을 높여 준다. 오늘날 입시위주의 교육은 신체적, 지적, 정서적, 사회적으로 조화로운 전인교육으로 이끌어주지 못한다. 우리 선생님들은 레크리에이션에 대한 올바른 가치관과 소양적 자질을 필수적으로 갖추어서, 교육현장에 잘 활용하여 유익하고 재미있는 수업과 학습효과를 증진시키는 수업을 실시하여야 한다. 학생들에게는 건전한 레크리에이션의 보급과 올바른 레크리에이션의 가치관을 심어주어 밝고 명랑하게 자라나서 풍요로운 삶을 누릴 수 있도록 지도하여야 한다. 또한 레크리에이션의 소양적 자질, 즉 스피치법, 유머기교, 자신감 향상, 리더쉽 계발, 잠재력 계발, 사회적응력 향상, 등의 능력을 배양한다. 이 자질을 장차 전공별, 직업별에 접목하여 유능한 전문인 육성에 일조하며, 더 나아가 가정의 화목과 건전하고 밝은 사회문화를 창출할 수 있도록 교육한다. 더 나아가서는 글로벌 시대의 유능한 지도자로서 국가간의 우호증진과 세계평화를 구현하는 데 힘써야 한다.